過於孤獨的喧囂

第一屆國中會考剛落幕，家長、學生心情卻像洗三溫暖一樣起起落落，一下子搞不清楚該如何填志願、一下子擔心分數差一點，就得與裡想學校失之交臂。潛沈三十年，企圖減輕升學壓力的「十二年國教」甫上路，卻是惹的家長團體頻頻「路過」教育部，要部長蔣偉寧出面負責。
「我家小孩一個是末代基測、一個是這次的會考第一屆，弟弟一直到國二時，『十二年國教』的政策才漸漸明朗，大家也才慢慢清楚遊戲規則。」陳媽媽說，國中會考只有「A、B、C」三個等級，自己的兒子有幾科分數剛好落在A、B之間，她勉勵自己的小孩，努力讓分數擠進A裡，就有機會填到喜歡的學校。

【記者呂苡榕台北報導】學雜費凍漲，但學校支出不斷增加，讓許多私立大學只能努力找尋財源，但少子化衝擊勢必影響學校招生，大量依靠學費支撐學校營運恐不是長久之計，如何發展各自特色擴大招生，也成為每個學校努力的方向。29日輔仁大學舉辦了「私立大學未來經營的困境與對策」研討會，邀請各私校校長提出私校經營上的問題與分享各自的發展策略。
相較於美國，頂尖大學以私立大學為主，台灣的私立學校在社會名望上始終不如公立大學，輔大校長江漢聲指出，台灣的私立大學無法成為哈佛一類的學校，因為台灣的私立大學面臨4大困境，其中包括：經費短絀、政府管制、社會觀感和師資難聘，而4個原因又彼此影響，造成惡性循環。
「辦好學校做重要的就是經費，要能增加經費，除了學費和政府補助，學校的募款與展業也是擴充財務的途徑。」江漢聲指出，以美國史丹佛大學為例，史丹佛的學校經費中，學費收益僅18%、政府補助29%，展業和募款各佔26%和27%，但是台灣的私立學校經費來源中54%~69%都來自於學費，其中末端的私校學費更佔了經費來源的7成以上。

【記者呂苡榕台北報導】開學選課幾乎是所有大學生的夢魘，甚至有學生因為選不到課程只得在網路上公開徵求他人「買課」，以滿足學分需求。26日台灣師範大學學生會召開記者會，痛批學校通識核心課程開課不足，加上選課系統諸多問題，導致學生選不到課程，只能付費選擇夏季學院的課程來填充學分數，許多選不到課的大四學生更面臨延畢焦慮。
對於學生訴求，校方則強調通識課程數量供過於求，這學期的通識核心課程尚有557的缺額，並無選不到課的可能，另外對於大四生也有優先選課保障，選課若有問題也可向通識中心求助。雙方認知充滿落差甚鉅，學生會會長謝慧霆強調，校方只看最後選課的統計結果，但問題出在選課過程，她也建議校方實際操作一次選課系統，就能發現選課對於學生造成多大壓力。
2008年師大變更選課制度，將通識課程分為「核心」與「非核心」兩部分，其中核心課程又區分為6大領域，學生必須在6大領域中至少修一門課程才能畢業。而這次出現選課風波的正是通識核心課程。

【記者呂苡榕台北報導】高等教育評鑑施行以來，校園內部反對聲浪不斷，25日高等教育產業工會公布700名高教從業人員對於評鑑制度的問卷調查結果，滿分100的問卷中，受訪者對於現行評鑑制度的平均滿意程度僅有24.4分，高教工會直言，根本就是「死當」，連補考都沒機會。而其中7成5受訪者不認可評鑑成效，並認為評鑑制度的運作與當初希望提升教學品質、滿足學生需求等目標背道而馳。高教工會也呼籲教育部懸崖勒馬暫停第二週期的評鑑，並且重新檢視評鑑制度。

高教評鑑制度2006年正式上路，至2010年已完成第一階段79所學校、1908個系所的評鑑工作。雖然評鑑制度期待能提升整體教學與研究的品質，但根據高教中心的調查發現，許多教師認為這套制度對於學術發展與提升教學品質毫無幫助，只是讓高等教育陷入「形式主義」的風氣之中。
高教工會在今年8月進行的問卷調查中顯示，8成9的受訪者認為系所評鑑嚴重干擾教學與研究，而8成的受訪者不信任評鑑結果，另外高達7成8的教師認為委員實地進行評鑑不一定能瞭解現場教學品質。

【記者呂苡榕台北報導】去年立法院通過「幼兒教育及照顧法」，規範2至6歲兒童教育機構。另外0至2歲嬰幼兒保母托育及6至12歲兒童課後照顧則交由「兒少福利與權益保障法」管理。只是新法出爐卻讓民間團體憂心，錯誤政策恐引發更大災難，27日托育政策催生聯盟等團體舉行記者會，共同指出政策上的問題。

【記者呂苡榕專題報導】教育部推動國立大學自主治理，預備邀請校方代表、產業界人士與教育部共同組成的「大學自主治理委員會」，未來委員會將可決策學雜費調整、招生名額等重大事項。但看似增加了大學自主性的方案，卻引發成功大學學生的反彈，憂心財團代表介入學校政策，加上校方可自決學費是否調漲，未來高等教育不旦淪為財團的研發部門，更成為高價商品，消滅了教育促進社會階層流動的功能。
「反大學法人化陣線」成員、目前就讀台大政治所的林飛帆表示，自主治理讓學校可以不受教育部限制而自己決定是否調漲學費，但是高等教育畢竟不是商品，「培養勞動力或許是教育的目的之一，但是如果教育成為商品，那將成為階級再製的工具，只是讓有錢人買到更好的商品。」
林飛帆指出，在歐洲國家，由於國家稅制與資源分配相對較公平，因此能夠讓教育經費維持一定的下限，雖然教育部一再強調自主治理能夠提升效率，「但是在德國，行政效率的提升與經費議題基本上是脫鉤的，而不似台灣這般混為一談。」換句話說，教育部提出以提升效率為由的方案，卻是讓學校以自籌經費名義來調漲學費，自主治理根本是政府打算縮減教育經費，因此將高等教育推向財團的手段。

【記者呂苡榕專題報導】建國百年的「全國大專校院校長會議」上，教育部長吳清基宣布「在不修法、現有行政人員權益不變前提下」，成功大學與金門大學將率先試辦大學自主治理方案，落實大學自主。但在大學自主治理方案推行之時，成大校園內卻也出現另一波反對浪潮，去年11月11日成功大學80週年的校慶上，由學生組成的「反大學法人化陣線」在大禮堂內升起了綁著「精彩八十．出賣成大」、「百年高教．企業綁票」大布條的大氣球，也讓自主治理方案的爭議檯面化。
過去教育部提出的大學法人化，由於涉及教師身分「去公務人員化」等問題，因此引發民間強烈反彈。相較於法人化，教育部高教司第三科科長倪周華強調，自主治理方案則僅著重在「提升自理模式」和「增加透明度」等面向，「主要是讓大學管理權責分明、增加效率。」也避免了法人化引起的爭議。
自主治理如何提升學校自主性及效率，成功大學主任秘書陳進成表示，由於目前國立大學的校內決策，在通過校務會議後仍得送教育部核可，但教育部對於學校的決策，往往臨時組成委員會來審核，但這些人對於學校事務並不熟悉，因此做出的決定並不一定對學校最好。

【記者呂苡榕台北報導】大選在即，各黨候選人紛紛提出政策牛肉討好選民，但翻開教育面向的政見，只見空泛口號，其餘實質內容與規劃完全付之闕如，讓教育界忍不住開砲，14日舉行記者會，提出當前教育困境，要求候選人看仔細。政大教育系教授周祝英更表示，之後也會提出政策建議，並發起連署，讓政治人物聽見教育界的心聲。
103年即將上路的十二年國教，被國、民兩黨視為推動重點，但中華語文教育促進協會理事段心儀指出，關於十二年國教的長期進程，民間團體早已提了好幾年，而教育部其實也有進行相關規劃，「但它的時程與十二年國教上路時間根本無法搭配。十二年國教3年後即將上路，但整體課程、支持系統等卻要到109年才會完成。」段心儀直言，毫無配套便急著上路，十二年國教讓人憂心。
另外副總統候選人吳敦義喊出高職、五專免試入學，10年內將提升免試入學率至85％；無獨有偶，民進黨總統候選人蔡英文則是提出8年內一般高中完全免試入學的政見，段心儀批評，多年來教育部嘗試每一種入學模式，但是沒有細部規劃，學校、家長和孩子根本不知道如何因應，「唯一做好準備的，只有補習班而已。」

 



【記者呂苡榕高雄報導】今年8月跨校組成的「學生權利評鑑小組」公佈一份各校學生權利調查報告，並舉辦多場座談，與學生對談學生權利問題，活動結束，看似恢復平靜的校園，卻已今非昔比。

【記者呂苡榕台北報導】今年7月教師工會全國聯合會成立，教師做為勞工的身分以及勞動者本身的權益終於受到肯定。但工會成立3個月，許多問題逐步浮上檯面。23日「2011秋鬥系列論壇」以「教師工會的挑戰與實踐」為題，邀請全國教師工會總聯合會代表、家長協會代表等人共同提出對於教師工會的反省和思考。
教師工會成立以來，由於教師會的系統仍然存在，雙軌的制度開始產生一些問題， 全國教師工會總聯合會文宣部主任羅德水指出，由於全教會和全教總在會員大會、理監事會等內容上都不一樣，但目前全教總的經費是由全教會來支持，未來全教會究竟應該繼續維持，或者要逐步落日，而工會如何獨立生存下去，成為值得思考的問題。